الوحدة 13:العفو والتّسامح(نصوص مختارة***العفو عند المقدرة) للأولى متوسط

مشرف عام مميّز تاريخ التسجيل : 22/09/2009

المذكرة رقم 13في نشاط النصوص المختارة
الوحـدة: المجتمعو^{( التسامح )}
المستوى: الأولى المتوسطة.
النشـاط : نصوص مختارة
الموضوع :العفوعند المقدرة.
المرجع: الكتاب المدرسي.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
¤الكفايةالمستهدفة: القدرة على القراءة المعبرة، وإدراك ما في الأدب من معان وأخيلة، والتمتع بجمال الأسلوب.
¤مؤشرات الكفاية: - يستنبط أن العفو من صفات الرجولة ؛ ويدرك أن ضبط النفس يمكن من التفكير السليم .
¤الوسائل:كتاب اللغة العربية ص 157 , السبورة .
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الانطلاق:
¤ الهدف الوسيطي: يربط التلميذ بين النصوص المختلفة والأخلاق على اختلافها .
¨ تفييم مبدئي: لماذا عفا الخليفة المنصور على الرجل؟ أيعاقب الحاكم المذنبين دائما؟ ماذا نعتبر ذلك الخلق في الحاكم
تقديم الدرس : الْعَفْوُ صِفَةٌ تَزِينُ صَاحِبَهَا، وَأَجْمَلُ مِنْ ذَلِكَ فَالْعَفْوُ عَمَّنْ ظَلَمَكَ وَأَنْتَ قَـادِرٌ عَلَى عِقَابِهِ وَالـثَّـأْرِ وَالْقِصَاصِ مِنْهُ يَرْفَعُكَ .فَهَلْ سَقَطَ الرَّجُلُ مِنْ عَيْنِ عَبْدِهِ الْآبِقِ لَمَّا عَفَا عَنْهُ ؟ وَنَصُّ الْيِوْمَ صُورَةٌ أُخْرَى لِلْعَفْوِ وَالصَّفْحِ وَالتَّسَامُحِ ...
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

بناء التعلمات:
الهدف الوسيطي: يقرأ قراءة صحيحة واعية، يحلل الفقرات، يستخرج الأفكار عامة.
مراقبة الـفـهـم : عمن يحدثنا الكاتب في هذا النص ؟ كيف عامل المسيء إليه ؟ ماذا اعتبر الرجل عمل الخليفة ذاك ؟
?الفكرة العامة : الْخَلِيفَةُ الْمُعْتَصِمُ يَعْفُو عَنْ تَمِيمٍ الآبِقِ وَيَكْسِبَ إِعْجَابَهُ وَوَلاَءَهُ .
تعميق الفهم : قراءة نموذجية للنص ؛ وقراءات فردية متتابعة يُرَاعَى فيها تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة المقررة .
الفقرة الأولى: (( قَالَ أَحْمَدُ ..... يَجْلِسُ لِلْعَامَةِ )) قراءة الفقرة قراءات فردية سليمة .
- المعجم والدلالة: نزل به: أتاه وحل به . أذهله عنه : جعله يتيه وينسى ويضل ويلهو عنه . اقتيد: أخذ بالقوة مقيدا مرغما .
- الأسئلة: ما الجناية التي ارتكبها تميم اتجاه الخليفة ؟ هل بقي بعيدا عن العقاب ؟ ما الدليل على رباطة جأشه ؟؟
ف01: تَمِيمُ الآبِقُ لاَ يَتَزَعْزَعُ رَغْمَ أَنَّهُ غُلِبَ وَسِيقَ إِلَى الْخَلِيفَةِ.
¤ الفقرة الثانية: (( فَلَمَّا مَثُلَ بَيْنَ يَدَيْهِ ..... فَأَدْلِ بِهَا )) قراءة الفقرة قراءات فردية سليمة.
- المعجم والدلالة: جسيما: سمينا. وسيما: حسن الوجه بهيا. جنانه: ثبات قلبه وعدم خوفه . يستنطقه: يستجوبه لينطق بالحق .
- الأسئلة:كيف وقف تميم أمام الخليفة ؟ لم أحضر الخليفة السيف ؟ ولم كان يصعِّد فيه ؟ لماذا رغب في استنطاقه؟
ف02: تَمِيمُ يَقِفُ أَمَامَ الْخَلِيفَةِ الْغَاضِبِ رَابِطَ الْجَأْشِ ثَابِتَ الْجَنَانِ.
¤ الفقرة الثالثة: (( فَقَالَ يَا أَمِيرَ الْمُؤْمِنِينَ ..... وَإِنْ مِتُّ مُوِّتُوا )) قراءة الفقرة قراءات فردية سليمة .
- المعجم والدلالة: الجريرة :الذنب الذي لا يغتفر. خافضين:يعيشون عيشا سهلا ميسورا.. أذود الردى: أبعد الموت والهلاك .
- الأسئلة: ماذا طلب الخليفة من تميم ؟ علام تكشف لك إجابة تميم ؟ ماذا فهمت من الأبيات الشعرية ؟ ماذا أراد بها ؟
ف03: تَمِيمُ يَعْتَذِرُ لِلْخَلِيفَةِ بِلَبَاقَةٍ وَيَسْتَعْطِفُهُ بِاسْمِ صِبْيَتِهِ الصِّغَارِ.
الفقرة الرابعة: (( فَتَبَسَّمَ الْخَلِيفَةُ ..... جَزَاكَ اللهُ خَيْرًا )) قراءة الفقرة قراءات فردية سليمة.
- المعجم والدلالة: العذل :العتاب واللوم . الصبوة :الجهالة والخطأ الجسيم . الشهم : السيد ذكي الفؤاد المصيب في الرأي .
- الأسئلة: ما المقصود من قول الخليفة " كاد ... العذل " ؟ ما الذي دفع الخليفة إلى
العفو عنه ؟ ما موقف الرجل من ذلك ؟
ف04: الْخَلِيفَةُ يَعْفُو عَنْ تَمِيمٍ الَّذِي يَعْتَرِفُ لَهُ بِالْجَمِيلِ وَيَدْعُو لَهُ .
استثمار الفهم :- كيف كان تميم ينظر للخليفة ؟ وكيف خرج من عنده ؟ أمرد ذلك لخوفه ؟ فما واجبنا اتجاه المذنبين؟
?الفكرة الرئيسية: {{مَا أَنْقَصَتْ صَدَقَةٌ مِنْ مَالٍ، وَمَا زَادَ اللَّهُ عَبْدًا بعَفْوٍ إلاَّ عِزَّا، وَمَا تَوَاضَعَ أَحَدٌ لِلَّهِ إلاَّ رُفِعَ }}
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

البناء الفني:
الهدف الوسيطي: يراجع التلميذ الأساليب والطباق؛ ويدرك الجناس، وأثره في توضيح المعاني.
- حدد من النص جملة إخبارية، وأخرى تفيد الطلب، وثالثة في الوصف !!
- تأمل قول تميم " لَمْ يَبْقَ إلاَّ عَفْوُكَ أوِ انْتِقَامُكَ "... ما المحسِّن الذي درسناه هنا ؟ ذكرنا بتعريف الطباق !!
- تأمل قول الكاتب " جَسِيمًا "== " وَسِيمًا " ... ما الذي تلاحظه على الكلمتين ؟ فيم
اشتركتا ؟؟ و: " خَرَجَ سَلِيمُ سَلِيمًا
" ؟
?الاستنتاج :" الْجِنَاسُ هُوَ تَشَابُهُ كَلِمَتَيْنِ فِي الْلَفْظِ كُلِّهِ أَوْ بَعْضِهِ وَزْنًا وَنُطْقًا وَحُرُوفًا؛ مَعَ اِخْتِلاَفِهِمَا فِي الْمَعْنَى.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الختامية:
تكليف التلاميذ بحفظ النص الشعري الوارد في النص على لسان تميم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
منقـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــول

» المحور 13:العفو التسامح:(نص أدبي***العفو عندة المقدرة ص 157) للأولى متوسط
» الوحدة13:العفو والتسامح(نص أدبي***العفو عند المقدرة) للأولى متوسط
» الوحدة 13:العفو والتّسامح(قراءة مشروحة***فضيلة التّسامح) للأولى متوسط
» الوحدة 13:العفو والتّسامح(التعبير الشفهي***النّسران والنّعجة) للأولى متوسط
» الوحدة 13:العفو والتّسامح(تراكيب نحوية***الفعل المضارع المنصوب) للأولى متوسط