الوحدة الخامسة: العلاقات بين الأسر( نص أدبي***أنا وابني)

مشرف عام مميّز تاريخ التسجيل : 22/09/2009

الوحدة : العلاقات بين الأسر
النشاط:نص أدبي
الموضوع:أنا و ابنتي
المستوى:س1م

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الهدف التعلمي : القدرة على :

- قراءة النص مع مراعاة حسن الأداء .

- إدراك أن حرص الآباء على تعليم أبنائهم نابع من حبهم لهم .

- تمييز الإخبار من الوصف والمزج بينهما في التعبير .

- معرفة أسلوب التشبيه و بيان قيمته الفنية في النص.

السند التربوي :كتاب اللغة ص 58 , السبورة .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
وضعية الانطلاق:

¨ تقويم مبدئي: استظهار النص السابق .

¨ تقديم الدرس : ما هي مكانة الأبناء لدى الوالدين ؟ لماذا يفضل بعض الناس الابن على
البنت ؟ ما رأيكم ؟ ما الذي يدل على حب الأب لولده ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
بناء التعلم:

¨ قراءة صامتة للنص .

¨أسئلة لمراقبة الفهم العام : عم يخبرنا الشاعر ؟ ماذا يصف لنا ؟ كيف تبدو نفسية

الشاعر تجاه ابنته ؟ ما سبب فرحه ؟

? الفكرة العامة : وصف الشاعر لابنته وهي تطلب العلم وبيان حبه لها .

¨ قراءة أنموذجية .

¨ قراءات فردية متتابعة مع مراعاة تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة المقررة.

¨ تعميق الفهم :

الأسئلة : بم شبه الشاعر ابنته ؟ يبدو أن ابنته مهذبة في القسم . أين ترون ذلك؟ ماسر حب هذا الشاعر لابنته ؟ ما الذي يدل على حبه لها ؟ ما الذي يعجبه فيها ؟ ماذا يقصد بأحرف بيضاء ؟ كيف تبدو لكم علاقة الأب بابنته ؟

?شرح المفردات :

تصغي : تستمع - العظات: النصائح والتوجيهات - تناجي : تحدث في سر - يناغي: تلاطفه بالحديث و الملاعبة [ناغت الأم ابنها] - القطاة: طائر يشبه الحمام - اتعظي : انتصحي

?الأفكارالأساسية :

1- حرص الأب على تعلم ابنته.

2- وصف الشاعر لابنته وهي تدرس .

3- دعاء الأب لابنته بالخير .

4- فرح الشاعر بإنجاز ابنته في المدرسة .

5- حث الشاعر ابنته على طلب العلم .

? المغزى من النص :

الولد مهما كان جنسه مصدر فرح وسعادة لوالديه .

?البناء الفني :

1- هذا النص قصيدة من الشعر العمودي .

2- مزج الشاعر بين الإخبار والوصف مما أضفى جمالا على النص. [أرسلتها , جلست , هي هزار, صوتها صوت عصفور] .

3- خرجت مثل القطاة : شبه الشاعر خروج البنت بمشية القطاة في البطء واستعمل الأداة [مثل] .

4- أسلوب الخبر يستعمل لنقل معلومات إلى الغير .
5- قد يؤكد الخبر بأداة توكيد أو أكثر .
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
تقويم بنائي:

وظفوا الكلمات المشروحة في جمل مفيدة .

E اختاروا العبارات الجميلة من النص وعللوا سبب الاختيار .
E ركبوا جملا تشتمل على التشبيه .
تقويم ختامي:

E كيف كانت البنت تعامل في الجاهلية ؟ من أنقذها وكرمها ؟ كيف يجب أن نعامل الأولاد ؟

ما رأيكم في من يفضل الابن على البنت ؟
E ابحثوا في النص عن تشبيه واشرحوه
المطلوب:حفظ القصيدة .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
منقـــــــــــــــــــــول للفائدة

عضو جديد تاريخ التسجيل : 08/10/2010 الموقع : alger

شكرا على الجهد المبذول

» الوحدة الخامسة: العلاقات بين الأسر(نص تواصلي***علاقات الإنسان بأسرته)
» الوحدة الخامسة: العلاقات بين الأسر( قراءة مشروحة***الفتاة البارة)
» الوحدة الخامسة: العلاقات بين الأسر(تعبير كتابي***الفقرة) للأولى متوسط
» الوحدة الخامسة: العلاقات بين الأسر( بناء لغوي***الفعل المعتل وأنواعه)
» الوحدة 05:العلاقات بين الأسر(نصوص مختارة***أنا وابنتي) للأولى متوسط