الوحدة 05:العلاقات بين الأسر(نصوص مختارة***أنا وابنتي) للأولى متوسط

مشرف عام مميّز تاريخ التسجيل : 22/09/2009

المذكرةرقم 05 في نشاط النصوص المختارة
الوحـدة: العلاقات الأسرية.
المستوى : الأولى المتوسطة.
النشـاط : نصوص مختارة.
الموضوع : أنـا وابـنـتــي.
المرجـع: الكتـاب المدرسي .
ـــــــــــــــــــــــــــ
الكفاية المستهدفة: القدرة على الاستظهار الصحيح للنصوص الأدبية،وتذوق الأساليب والمعاني ، مع القراءة الشاعرية.
مـؤشـر الـكـفـايـة: - إدراك أن حرص الآباء على تعليم أبنائهم نابع من حبهم لهم - تمييز الإخبار من الوصف.-معرفة أسلوب التشبيه.
¤الوسائل: كتاب اللغة العربية ص: 48, السبورة
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
انطلاق الوضعية:
الهدف الوسيطي: يثبت معلوماته؛ وينمي ذاكرته؛ ويدرك حب الآباء لأبنائهم .
¨ التقويم المبدئي : استظهار نص هيا ابتسم مع أهم المعاني المدروسة.
تقديمالدرس: كيف وجد الكاتب أمين مشرق أمه ؟ بم
ناداها وماذا أسماها ؟ أهو محق في ما ناداها به ؟؟ الأبناء زهرات آبائهم،وأمهات مستقبلهم، يتأثرون لعثراتهم،
ويفرحون لنجاحهم، فهم أفلاذ أكبادهم، وهذا ما نلمسه في النص التالي .[/b]
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
بناء التعلمات :
الهدف الوسيطي: يقرأ قراءة واعية؛ يحلل الوحدات؛ يستخلص الأفكار والعبر.
¨ أسئلة لمراقبة الفهم العام : عم يخبرنا الشاعر ؟ ماذا يصف لنا ؟ كيف تبدو نفسية الشاعر تجاه ابنته ؟ ما سبب فرحه ؟
¨ ? تعميق الفهم :الفكرة العامة: البنت حلم الأب الجميل وأمنيته الغالية في الحياة .
¤ الوحدة الأولى: تحديد الوحدة (( ابنتي الكبرى ... تصغي للعظات ))وقراءتها قراءات فردية سليمة.
- المعجم والدلالة:الناشئات : الفتيات الصغيرات اللواتي يتربين . تصغي : تستمع بإمعان . العظات: النصائح والإرشادات .
- الأسئلة: - إلى أين أرسل الأب ابنته ؟ ما الذي تتلقاه هناك ؟ حدد الأفعال التي تقوم بها في المدرسة بتأن وفهم لمعانيها ؟؟
فu: البنت تذهب إلى المدرسة تتعلم وتكتب وتصغي .
¤ الوحدة الثانية : تحديد الوحدة (( صوتها- وهي ... بعد الممات )) وقراءتها قراءات فردية سليمة.
- المعجم والدلالة: تناجي: تحدث في سر وخفوت يناغي : يلاطف بالحديث و يلاعب [ناغت الأم ابنها] .
- الأسئلة: أين تقضي البنت هذه وقتها ؟ بم شبه الشاعر ابنته وهي تناجي لوحها ؟ماذا يقصد بمناجاتها للوحها ؟ وفي المكتب؟؟
فv: البنت في البيت هزار وفي المكتب زهرة فواحة .
¤ الوحدة الثالثة : تحديد الوحدة (( قلت: يا رب ... من عيون الحاسدات )) وقراءتها قراءات فردية سليمة.
- المعجم والدلالة: يخلفني : يكون خليفة لي ويحمل اسمي . أجرها : احمها وارعها واحفظها برعايتك وحمايتك وجناحك .
- الأسئلة: هل للأب ولد ؟ ما البيت الذي يوضح ذلك ؟ بم دعا لها ؟ في أي بيت ؟ علام يدل دعاؤه لها ضد الحاسدات ؟؟
فw: الأب الحاني يدعو لابنته النجيبة بالمباركة والحفظ .
¤ الوحدة الرابعة : تحديد الوحدة (( أقبلت نحوي ... بالعلم الحياة )) وقراءتها قراءات فردية سليمة.
- المعجم والدلالة: القطاة: طائر يشبه الحمام. الأناة: الهدوء والاطمئنان والعناية . اتعظي : انتصحي وخذي العبر المختلفة.
- الأسئلة: كيف أقبلت عليه مساء ؟ بم كانت فرحة مستبشرة ؟ هل أفرحت أباها ؟ ما الدليل على فرحه وإعجابه بابنته ؟؟
فx: البنت تقبل على أبيها بعملها فينصحها بالمثابرة للنجاح .
¤ الفكرة الرئيسية : قراءة النص قراءات فردية سليمة ما أمكن ذلك؛ بعد الدراسة التي تمت والفهم المتوصل إليه .
- الأسئلة: بم شبه الشاعر الأم ؟ فيم تشبه الملائكة ؟ هل صحيح أن أمهاتنا يكرهننا ؟ فما هو واجبنا اتجاههن ردا لجميلهن ؟؟
ف ر: {{ {الْمَالُ وَالْبَنُونَ زِينَةُ الْحَيَاةِ الدُّنْيَا وَالْبَاقِيَاتُ الصَّالِحَاتُ خَيْرٌ عِندَ رَبِّكَ ثَوَاباً وَخَيْرٌ أَمَلاً }الكهف46
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
البناء الفني:
الهدف الوسيطي: يثبت على التشبيه؛ ويعرف الأسلوب الخبري.
النوع: ما نوع هذا النص؟ == هذا النص قصيدة من الشعر العمودي الذي يتركب من بيت فيه الصدر والعجز المتساويان .
الأسلوب: -عم أخبرنا؟ وماذا وصف لنا ؟ مزج الشاعر بين الإخبار والوصف مما أضفى جمالا على النص. [أرسلتها, جلست, هي هزار, صوتها صوت عصفور] - أسلوب
الخبر يستعمل لنقل معلومات إلى الغير- قد يؤكد بأداة أو أكثر تثبيتا له.
التشبيه: - بم شبه الشاعر ابنته؟ {{ هزار – زهرة - القطاة }}: شبه الشاعر في الأخير خروج البنت القطاة في السير والـمـشـي بـثـبـات وقـصـد
لـلـهـدف مـن دون تـردد أو اضـطـراب واسـتـعـمـل الأداة: [ مثل] .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الخاتمـة:

المطلوب: تكليف التلاميذ بالسوءال الثالث ص: 59؛ مع حفظ القصيدة .
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

» الوحدة الخامسة: العلاقات بين الأسر(تعبير كتابي***الفقرة) للأولى متوسط
» الوحدة 05:العلاقات بين الأسر( قراءة مشروحة***المحسن إلى أخوية) للأولى متوسط
» الوحدة 05:العلاقات بين الأسر(صيغ صرفية***الفعل المعتل وأقسامه) للأولى متوسط
» الوحدة 05:العلاقات بين الأسر(تعبير شفهي***الأخت الكبرى) للأولى متوسط
» الوحدة: أثر العلم في الحياة (نصوص مختارة***قلم الإنترنيت)للأولى متوسط