الوحدة05: المكتبات في حياتنا(القراءة والنّصوص***المكتبات ماضيا وحاضرا)للثالثة متوسط

مشرف عام مميّز تاريخ التسجيل : 22/09/2009

المذكرة رقم 05في نشاط القراءة والنصوص
الوحدة 05: المكتبة في حياتنا
المستوى : الثالثة المتوسطة.
النشـاط :القراءة والنصوص.
الموضوع : المكتبات ماضيا وحاضرا.
المرجـع : الكتـاب المدرسي
¤الكفايةالقاعدية: القدرة على التحليل والتعليل والاستنباط؛ والتعود على دقة الملاحظة لدراسة الأفكار عامة والأساليب البلاغية المتنوعة.
¤مؤشرات الكفاية: يعرف التلميذ جانبا من أهمية المكتبات؛ ويطلع على بعض ما فعلته الأمم المتقدمة؛ ثم يتذكر البيت الشعري وتركيبته.
¤الوسائل: كتاب اللغة العربية صــ 21ــ، السبورة
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
وضعية الانطلاق:

۞- الهدف الوسيطي: يتنبه لفائدة المكتبات كمرافق عمومية.
تقديمالدرس : ما الذيفعله الصهاينة بالفلسطينيين؟ أو ليست للفلسطينيين دولة؟ ما المرافق العمومية؟ " الْمَكْتَبَاتُ هِيَ الْوِعَاءُ الَّذِي يَحْفَظُ ثَقَافَةَ الشُّعُوبِ وَإِنْتَاجَهَا الْعِلْمِيَّ وَالأَدَبِيَّ. وَقَدْ بَلَغَتْ مِنَ التَّطَوُّرِ شَوْطًا كَبِيرًاوَصَارَ لَهَا بَاعٌ طَوِيلٌ ."ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
بناء التعلّمات:

۞ ـ الهدف الوسيطي: يقرأ التلميذ قراءة واعية معبرة، ويفهم المعاني، ويستخرج الأفكار المختلفة.
مراقبة الفهم: فيم تفيدنا المكتبات ؟ لماذا اهتمت الأمم كلها بالمكتبات ؟ ما الذي ساعد على تطور المكتبات ؟
الفكرة العامة: المكتبات تطورت تطورا كبيرا وساهمت في نشر الوعي والثقافة.
/01الفقرة الأولى: {{ إِذَا كُنْتَ مِنْ هُوَّاةِ . . . وَعُدَّةُ الْمُتَغَلِّبِ}} قراءة الفقرة قراءات فردية سليمة.
المعجم والدلالة : هُوَاتُهَا : محبيها والمتعلقين بها. الرَّغْبَةُ : كل ما يحب الإنسان تحقيقه يَنْتَسِبُ إليها
: ينتمي ويصير منها.
الأسئلة : ما هي
الرغبة التي تحققها المكتبة لنا؟ فماذا اعتبرها الكاتب؟ بمن تلاقينا؟ فلماذا مدح
هواتها وذم النافرين من ارتيادها؟
ف01: : الْمَكْتَبَةُ نَادٍ ثَقَافِيُّ كَبِيرٌ يَفْتَحُ أَمَامَنَا آفَاقًا وَاسِعَةً مِنَ الْعِلْمِ وَالأَدَبِ.
/02الفقرة الثانية: {{ لِهَذَا السَّبَبِ اِهْتَمَّتْ . . . الْعَامُ الَّذِي يَلِيهِ}} قراءة الفقرة قراءات فردية سليمة.
المعجم والدلالة:
أدركت ذلك: علمته وتحققت منه ووعته. بنوك المعلومات : مجمع كبير للمعلومات والمعارف الإنسانية المتراكمة.
الأسئلة : اهتمت الأمم منذ القدم بالكتابة والمكتبات . . لماذا ؟ علام
صارت المكتبات تعبر عند الأمم ؟ إلام وصلنا بهذا الاهتمام ؟
ف02: : الأُمَمُ الْمُتَحَضِّرَةُ تَهْتَمُّ بِالْكِتَابَةِ وَالْمَكْتَبَاتِ لِحِفْظِ مَعَارِفِهَا وَنَقْلِهَا.
/03الفقرة الثالثة: {{ وَفِي هَذَا التَّطَوُّرِ .... يَسْتَخْدِمُهُ الْبَاحِثُ }} قراءة الفقرة قراءات فردية سليمة.
المعجم والدلالة : -
المذهل : المدهش والمحير للعقول. المصطلح : هو التسمية التي توافق عليها جمع من أصحاب الاختصاص.
الأسئلة : كيف واجه إنسان هذا العصر تطور العلم المذهل ؟ ما تقنية
تخزين المعلومات ؟ ما هي فوائد هذه التقنية المستحدثة ؟
ف03: : التَّطَوُّرُ التِّكْنُولُوجِيُّ يُسَاهِمُ فِي تَنْظِيمِ الْمَكْتَبَاتِ لِلْإِفَادَةِ مِنْهَا أَكْثَرَ.
استثمار
الفهم:
* قراءات فردية إن أمكن ذلك.
يقولون: "الكتاب هو الجليس الذي لا يطريك ، والصديق الذي لا يغريك ، والرفيق الذي
لا يملك ، وهو الذي إذا نظرت فيه أطال إمتاعك ، وشحذ طباعك ، وبسط لسانك ، وجود
لسانك ، وجود بنانك ، وفخم ألفاظك وسر صدرك"
الرئيسة :
{أَعَزُّ مَكَانٍ فِي الْوَرَى سِرْجُ سَابِحٍ *** وَخَيْرُ جَلِيسٍ فِي الأَنَامِ كِتَابُ
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
البناء الفنّي:

ـ الهدف الوسيطي: يدرك بعض خصائص الوصف الواقعي ويطبق على الترادف والتضاد.
*-
الأسئلة : ما معنى : بنك المعلومات, الحاسوب, شاشات ؟ كيف تسمى هذه الكلمات الخاصة ؟ علام يدل الفعلان :نعم, بئس في الفقرة الثالثة ؟ ما العلاقة بينهما ؟ ابحثوا عن طباقات أخرى .لاحظوا كيف كتب البيت في الوارد في النص ؟ لماذا ؟ كيف يسمى ؟ بم تنتهي الجمل في الفقرة الأولى ؟ كي يسمى الأسلوب ؟ ما أثره ؟
ب- استنتاج: ـ المصطلحا ت العلمية هي كلمات مختصة بعلم من العلوم : تكنولوجيا , , رياضيات ....
ـ الطباق:هو الجمع بين كلمتين متضادتين في المعنى في جملة واحدة . مثال : أحب الصدق وأكره الظلم .
ـ البيت :يتكون من شطر أول (صدر) وشطر ثان( عجز) , وإذا اشترك شطراه في كلمة واحدة فهومدور.
ـ السجع:هو توافق بعض الجمل في الأحرف الأخيرة في النص النثري وينتج عنه رنين موسيقي , وهو من المحسنات اللفظية
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الخاتمة:

ـ الهدف الوسيطي: يتعود التلميذ على الحفظ وينمي ذاكرته على الأساليب.
المطلوب: تكليف التلاميذ بحفظ بيتي الشعر المدروسين.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
منقـــــــــــــــــــول للفائدة

» الوحدة05: المكتبات في حياتنا(أعمال موجهة***تطبيــــقات))للثالثة متوسط
» الوحدة05: المكتبات في حياتنا(تعبير شفهي***هل تكفينا الإنترنت؟ ))للثالثة متوسط
» الوحدة05: المكتبات في حياتنا(صيّغ صرفيّة***النّسبة إلى الممدود والمنقوص والمقصور....))للثالثة متوسط
» الواحدة الخامسة:المكتبات ( تعبير كتابي***عرض كتاب) للثالثة متوسط
» الوحدة 09:الخطبة( القراءة والنّصوص***تحيّة وإشادة)للثالثة متوسط