الوحدة 14:الإيثار(نص تواصلي***كريم وأكرم منه)للأولى متوسط

مشرف عام مميّز تاريخ التسجيل : 22/09/2009

المذكرة رقم 14 في نشاط القراءة المشروحة¹
الـمـجال: الأخلاق والمجتمع_{( الإيثار)}.
المستـوى : الأولى المتوسطة.
النشـاط : قـراءة مــشـــروحــــة¹.
الموضوع : كريم وأكرم منه.
المـرجـع: الكتـاب الـمـدرسـي.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الكفايةالقاعدية : *القدرة على:ـ
القراءة الإعرابية والمعبرة والمسترسلة .تحديد الفكرة العامة والرئيسية، وإثراء
الزاد اللغوي المعرفي .
مـؤشـرالكفاية : *يتعرف على خلق الإيثار، ويستنبط أهمية الإيثار عند نزول البلاء خاصة ولـمَّـا نكون محتاجين.* يثبت ما عرفه عن رسم الهمزة المتوسطة والمتأخرة . ويعرف بنية : " ما كاد ...... حتى .... ".
الـــوســـائـــل : * كتاب اللغة العربية ص 161 . السبورة .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الانطلاق:¤ الهدفالوسيطي: يدرك التلميذ أن الصبر يكون عند الوهلةالأولى .
تقديم الوحدة :ما الذي جعل العظماء عظماء؟ وهل نالوا الشهرة تلك بلا تضحية ؟ هل
فضلوا أنفسهم عن غيرهم؟
تقديم الدرس: من الصفات المحمودة لدى الناس والتي دعا الإسلام إليها إيثار الغير وتفضيلهم على النفس، لينال صاحبها محبة الناس ومرضاة الله تعالى .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

بناء التعلمات:الهدف الوسيطي: يقرأقراءة مسترسلة، يحلل ويناقش ويستنبط الفكرتين العامة والرئيسية.
¨ مراقبة الفهم : قراءة صامتة للنص .
- الأســئــلــة : من هم أبطال هذه القصة ؟ بم اتصف كمال ؟ وبم اتصف الفقيرالمحتاج ؟ هات الفكرة العامة للنص ؟
الفكرة العامة: كَمَالُ يُوثِرُ الطِّفْلَ الْعَطْشَانَ عَلَى نَفْسِهِ الْعَطْشَى وَالْفَقِيرُ يَقْتَسشمُ رَغِيفَ الصَّدَقَةِ مَعَ الْفَقِيرِ الْجَوْعِانِ فَيَرْضَى الْجَمِيعُ .
¨ تعميق الفهم : قراءة نموذجية للنص .¨ قراءات فردية متتابعة مع مراعاة تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة ، مع التشديد على الوصل والفصل .لمعجم والدلالة: نفر: الجماعة من الناس من ثلاثة إلى عشرة . يعلل نفسه: يطمئنها ويمنيها ويشغلها بما يصبرها .
من طرف خفي : ينظر خلسة من دون أن يشعر الآخرين بذلك . يقضم : يكسر الشيء بأطراف أسنانه.?-
الأســئــلــة :
01 / مَـا الَّـذِي فَـعَـلَـهُ كَـمَـالُ فِـي ذَلِـكَ الْـيَـوْمِ الـرَّبِـيـعِـيِّ الْـمُـشْـرِقِ ؟
02 / بِـمَـاذَا أَحَـسَّ تَـحْـتَ أَشِـعَّـةِ شَـمْـسِ الـرَّبِـيـعِ الْـمُـشْـرِقَـةِ ؟
03/ مَـا الَّـذِي فَـعَـلَـهُ لِـيَـذْهَـبَ عَـطَـشُـهُ، وَيَـرْوِي ظَـمَـأَهُ؟ مَـا الـدَّلِـيـلُ عَـلَـى شَـوْقِـهِ لِـبَـلِّ رِيِـقِـهِ؟
04/ لِـمَ لَـمْ يَـسْـتَـطِـعْ أَنْ يُـطْـفِـئَ عَـطَـشَـهُ ؟ لِـمَ لَـمْ يَـقْـتَـسِـمِ الْـبُـرْتُـقَـالَـةَ مَـعَ الصَّبِيِّ الصَّغِيرِ ؟!
05/ رَأَى كَـمَـالُ بَـعْـدَ أَيَّـامٍ مَـنْـظَـرًا أَثَّـرَ فِـيـهِ .. مَـا هُـوَ ذَلِـكَ الْـمَـنْـظَـرُ ؟
06/ أَيُّـهُـمَـا أَكْـرَمُ فِـي نَـظَـرِكَ كَـمَـالُ أَمِ الـسَّـائِـلُ الْـفَـقِـيـرُ ؟ لِـمَـاذَا ؟؟
07/ أَوَلَيْسَ هَذَا مَا حَثَّنَا الْإِسْلاَمُ عَلَيْهِ ؟ بِمَ آثَرَ الْأَنْصَارُ الْمُهَاجِرِينَ لَمَّا أَتَوْهُمْ بِلاَ زَادٍ
وَلاَ مَتَاعٍ ؟!؟
الفكرة الرئيسية:{ وَيُؤْثِرُونَ عَلَى أَنفُسِهِمْ وَلَوْ كَانَ بِهِمْ خَصَاصَةٌ وَمَن يُوقَ شُحَّ نَفْسِهِ فَأُوْلَئِكَ هُمُ الْمُفْلِحُونَ }
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرسم الإملائي:
الهدف الوسيطي: يثبت التلميذ ما عرفه عن الهمزة عامة . * ما نوع الهمزة في الكلمتين المواليتين:" مَـاء --- جَـــائِـــــعٌ ."/ " مَــاءٌ ": لماذا كتبت الهمزة على
السطر ؟ هات من النص كلمتين رسمت فيهما الهمزة على السطر وبين السبب ؟؟
/ " جَائِعٌ ": لماذا كتبت الهمزة على النبرة ؟ متى تكتب الهمزة على النبرة ؟ هات أمثلة متنوعة عن ذلك ؟؟ *تأمل التعبير التالي :" مَـا كَـادَ كَـمَـالُ يَـنْـتَـهِـي مِنْ تَـقْـشِـيـرِ الْـبُـرْتُـقَـالَـةِ
حَتَّى رَأَى طِـفْـلاً فَـقِـيـرًا مُـقْـبِـلاً عَـلَـيْـهِ ."
ركب خمس جمل على هذا المنوال :" مَـا كَـادَ .......................................... حَــتَّـى
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الختامية:
الهدف الوسيطي: يتمرن التلميذ على البحث القاموسي، وينتبه للحقل الدلالي .
وتكليفهم بالتمرين الرابع من الكتاب صــ 162
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
منـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــقول

» الوحدة14:الإيثار (نص تواصلي***كريم وأكرم منه) للأولى متوسط
» الوحدة :أثر العلم في الحياة (نص تواصلي****الكتاب الإلكترونيّ)للأولى متوسط متوسط
» الوحدة 14:الإيثار( قراءة مشروحة***الصداقة الحقة) للأولى متوسط
» الوحدة 14 : الإيثار ( نص أدبي*** إيثار امرأة عربية) للأولى متوسط
» الوحدة 14 : الإيثار (تعبير شفهي*** الغلام والكلب) للأولى متوسط