ثالثا ـ تطبيقات
1 ـ تقويم مبدئي: مراقبة الأعمال المنجزة .
2- تصحيح التمارين :
أ ـ 1 ص 24 : استبدال الكلمات بمعانيها .
المذهل: المدهش , المحيرـ يواكب: يساير, يتماشى يجاري .
ب ـ 2 ص 24 : لأن في الجملة أفادت التعليل : بيان سبب اهتمام الأمم بالكتابة .
ج ـ 3 ص 24 : هذه الجملة اسمية تقدم فيها المبتدأ على الخبر لأنه معرفة .
د ـ 4 ص24 :
ـ استخراج الجمل المسجوعة من النص .
.....تدخل,....تؤكل,.....مخالسا,....متأنسا,....عابسا,....مغرما,....درهما .
ـ استخراج جملة اسمية مبتدأها محذوف وتقديره وبيان سبب حذفه .
الجملة المبتدأ المحذوف سبب حذفه
يميني لأجمعن من التطفل خلالا . ذمة الخبر صريح في القسم
ه ـ 5 ص25 : تقدير المبتدأ المحذوف وبيان سبب الحذف .
الجملة المبتدأ المحذوف السبب
نعم الخلق نجدة المستغيث . هو الخبر مخصوص بالمدح .
بئس العمل موالاة المفسدين. هو الخبر مخصوص بالذم .
في يقيني لأسافرن إلى مكة ... ذمة , عهد , يمين الخبر صريح في القسم .
سمع وطاعة . سمعي , طاعتي الخبر مصدر يؤدي معنى فعله .
-3 المرحلة الختامية :
-4قراءات متعددة للنص مع مراعاة احترام آليات القراءة.
-5 تقويم ختامي: - ما هي أنواع المكتبات ؟ من يستفيد منها ؟ فيم تفيدنا ؟ ماذا يجب علينا تجاهها ؟
ـ ركبوا جملا مسجوعة وجملا فيها طباق.
ـ ركبوا جملا اسمية خالية من المبتدأ مع تنويع الوضعيات .
6- الهدف الوسيطي: يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها.
4- المطلوب : إعداد النص الموالي: العرب والعلوم .