الوحدة11:من عظماء الإسلام(نص تواصلي***عظمة النّبيّ صلى اللّه عليه وسلّم) للأولى متوسط) للثالثة متوسط

مشرف عام مميّز تاريخ التسجيل : 22/09/2009

المذكرة رقم 11 في نشاط القراءة المشروحة¹
الوحـدة: من عظماء الإسلام.
المستـوى : الأولى المتوسطة.
النشـاط : القراءة المشروحة¹.
الموضوع : عظمة النبي ( ص).
المرجـع: الكتـاب الـمـدرسـي.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الكفايةالقاعدية : القدرة على:ـ القراءة الإعرابية المسترسلة والمعبرة.مع تحديد الفكرة العامة من النص والرئيسية من المغزى، وإثراء الزاد اللغوي المعرفي .
مؤشرالكفاية : يستنبط بعض جوانب عظمة
النبي ( ص)، ويدرك بأنه( ص) قدوتنا وأسوتنا بأعماله الجليلة، كما يتعرف إلى الهمزةالمتطرفة في الكلمة
الـــوســـائـــل : كتاب اللغة العربية ص 126 . السبورة .
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الانطلاق:

¤ الهدف الوسيطي: يدرك التلميذ أن العظماء يتميزون عن غيرهم بأعمالهم .
¨ تقديم الوحدة : بم تميز عظماء الوطن ؟ هؤلاء العظماء ماذا خدموا بمجهودهم ؟ ألا تعرف رجالا خدموا الإنسانية ؟؟
¨ تقديم الدرس: عظماء الإنسانية كثيرون في تاريخ البشرية، لكن عظمتهم قد تترسخ أكثر أو قد تزول مع مرور الزمن ، والكاتب يشرح أسباب بقاء عظمة نبينا عليه الصلاة والسلام .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

بناء التعلمات:
الهدف الوسيطي: يقرأ قراءة مسترسلة، يحلل ويناقش ويستنبط الفكرتين العامة والرئيسية.
¨ مراقبة الفهم : من هو بطل هذه القصة؟ بم وصفه الكاتب وكيف وجده ؟ ما الذي يجعله عظيما أكثر من غيره ؟
الفكرة العامة: النَّبِيُّ مُحَمَّدٌ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ أَعْظَمُ الْعُظَمَاءِ جَعَلَ مِنَ الشَّرِّ خَيْرًا، وَمِنَ الْاِضْطِرَابِ أَمْنًا، وَمِنَ الْفَسَادِ صَلاَحًا .
¨ تعميق الفهم : قراءة نموذجية للنص .
¨ قراءات فردية متتابعة مع مراعاة تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة ، مع التشديد على الوصل والفصل، مع التشديد على عملية تعريف الأسماء وتنكيرها، حيث لا يزال التلاميذ يجدون صعوبة .
المعجم والدلالة: زالت أو قلت: محيت كلية أو نقصت . ينتقصوا منه: يطعنوا فيه
ويستصغرونه ويهزؤوا من منجزاته. نالوا من أنفسهم: انتقصوا من سمعتهم وصغُروا. السمو: الرفعة وعلو الشأن. الاختلال: عدم التوازن وانعدام النظام عامة.?-
الأســئــلــة :
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] بماذا أخبرنا الكاتب في أول النص ؟ من العظيم الذي ظلت عظمته باقية ؟
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] هل نجح خصوم محمد صلى الله عليه وسلم في الانتقاص من عظمته ؟
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] ما الذي نالوه من عدائهم لمحمد صلى الله عليه وسلم ؟
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] ما الأعمال التي قام بها محمد صلى الله عليه وسلم وجعلته عظيما خالدا ؟
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] كم دامت بعثته صلى الله عليه وسلم ؟ بم قابلوا رسالته وكيف عاملوه ؟
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] صور الكاتب حياة العرب قبل محمد صلى الله عليه وسلم وبعده .. كيف ذلك ؟
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] ما المقصود بـ :" وَرَدَّ الْأَصْنَامَ إِلَى أَمَاكِنِهَا فِي الْأَرْضِ، وَسَاوَى بَيْنَهَا وَبَيْنَ أَخَوَاتِهَا مِنَ الْحِجَارَةِ ".
الفكرة الرئيسية: ð{ هُوَ الَّذِي بَعَثَ فِي الأُُمِّيِّينَ رَسُولاً مِّنْهُمْ يَتْلُو عَلَيْهِمْ آيَاتِهِ وَيُزَكِّيهِمْ وَيُعَلِّمُهُمُ الْكِتَابَ وَالْحِكْمَةَ
وَإِن كَانُوا مِن قَبْلُ لَفِي ضَلاَلٍ مُّبِينٍ2{الجمعة)
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرّسم الإملائي:
الهدف الوسيطي: يتعرف التلميذ على الهمزة المتطرفة، ورسمها، ويحسن النطق بها .
ارجع إلى النص واستخرج الكلمات التي تنتهي بهمزة قطع .." عظماء- جاء- نشأ- الأنبياء ". علام كتبت الهمزة في :" عظماء- جاء- الأنبياء ". ولماذا تغيرت في " نشأ "؟ إلام ننظر عند كتابتها ؟؟
/ تكتب الهمزة المتطرفة بالاعتماد على حركة الحرف الذي قبلها .
تُكْتَبُ عَلَى السَّطْرِ إِذَا سَبَقَهَا سُكُونٌ مِثْلَ :" شاَء- نساء- شيْء ".وَعَلَى الأَلِفِ إِذَا سَبَقَتْهَا فَتْحَةٌ مِثْلَ :" نشَأ- قرَأ- برَأ- نسَأ ".وَتُكْتَبُ عَلَى الْوَاوِ إِذَا سَبَقَتْهَا ضَمَّةٌ مِثْلَ :" لؤلؤ ". وَعَلَى الْيَاءِ إِذَا سَبَقَتْهَا كَسْرَةٌ مِثْلَ :" الناشئ- البارئ ".

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الختامية:
الهدف الوسيطي: اكتساب منهجية العمل والبحث و التزود بأدوات التكوين الذاتي .
التطبيق المنزلي : تكليف التلاميذ بتبيين همزة القطع في نص التمرين ص:
128
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ.

» الوحدة11:من عظماء الإسلام( نص تواصلي***عظمة النّبيّ صلّى اللّه عليه وسلّم) للأولى متوسط
» الوحدة11:من عظماء الإسلام( القراءة المشروحة***عبد اللّه بن الزّبير )للأوزلى متوسط
» الوحدة11:من عظماء الإسلام (تعبير كتابي***أدب السّيرة) للأولى متوسط
» الوحدة11:من عظماء الإسلام(نص أدبي***إسلام خالد بن الوليد) للأولى متوسط
» الوحدة11:من عظماء الإسلام (تعبير شفهي***هارون الرّاشيد) للأولى متوسط