الوحدة05: المكتبات في حياتنا(صيّغ صرفيّة***النّسبة إلى الممدود والمنقوص والمقصور....))للثالثة متوسط

مشرف عام مميّز تاريخ التسجيل : 22/09/2009

المذكرة رقم 05 في نشاط التراكيب النحوية
الوحدة : الــمــكــتــبـــــــــــات.
المستوى
: الثالثة المتوسطة.
النشـاط : صـــيــــغ صـرفــيــــة.
الموضوع : النسبة إلى
الممدود . . والمقصور.
المــرجع: الـكـتـاب الـمـدرسـي.
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
.الكفاية القاعدية: * القدرة على التعليل والاستنباط، والتعود على دقة الملاحظة للموازنة بين التراكيب المتشابهة والمختلفة واستنتاج القواعد .
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] مؤشر الكفايـة : * القدرة على تذكر المقصور والممدود ومواصفات كل منهما– القدرة على النسبة إليهما وتغيير ما يجب تغييره حذفا أو قلبا للحروف.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
* الكفاية القاعدية: * القدرة على التعليل والاستنباط، والتعود على دقة الملاحظة للموازنة بين التراكيب المتشابهة والمختلفة واستنتاج القواعد .
* مؤشر الكفايـة : * القدرة على تذكر المقصور والممدود ومواصفات كل منهما– القدرة على النسبة إليهما وتغيير ما يجب تغييره حذفا أو قلبا للحروف
الــوســائــــــل:: * نـص المكتبات بين الماضي والحاضر من الكتابالمقرر صـ 21ـ . +الدرس صـ 173
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ[/b]
وضعية الانطلاق:
- الهدف الوسيطي: يستعيد التلميذ أهم ما ورد من أفكار في نص القراءة.
تـقـديم الدرس:: ماذا اعتبر الكاتب المكتبة ؟ لماذا كانت ناديا
ثقافيا أدبيا ؟ ما الذي فعله الحاسب الآلي لها . . ؟

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

بناء التعلمات:
ـ الهدف الوسيطي: يحلل الجمل يلاحظ ويستنتج الأفعال السداسية ومصادرها المختلفة.
الأمثلــة:
1 ـ الْمَكْتَبَةُ نَادٍ ثَقَافِيٌّ أَدَبِيٌّ .
2ـ لاَ تَحْتَفِظُ الْمَكْتَبَاتُ بِالْمَعَارِفِ الْغُثَائِيَّةِ الْعَشْوَائِيَّةِ.
3ـ تَطَوَّرَتْ بُنُوكُ الْمَعْلُومَاتِتَطَوُّرًا مُبْهِرًا رَغْمَ أَنَّهَا لاَ تَزَالُ فَتِيَّةً
المناقشة
والاستنتاج: * قراءة الأمثلة قراءة نموذجية وقراءات فردية متنوعة.
* تعريف النسبة: لاحظ المثال الثاني.. كلمتا: الغثائية والعشوائية تذكراننا بدرس مرَّ معنا . . ما هو ؟ هل تراها مصدرين صناعيين ؟!!؟ عرفت فيما
سبق المصدر الصناعي وما يدل عليه. . فعلام يدل الاسمان: غثائية، عشوائية ؟ علام يعودان ؟
* النِّسْبَةُ هِيَ إِلْحَاقُ اِسْمٍ بِآخَرَ بِزِيَادَةِ يَاءٍ مُشَدَّدَةٍ إِلَى آخِرِ الاِسْمِ الْمَنْسُوبِ. مثل: بَلاعِيٌّ ــ عِلْمِيٌّ ــ جَزَائِرِيٌّ.
* التثبيت: حدد الأسماء المنسوبة المتبقية في الأمثلة :
« ثَقَافِيٌّ » . « أَدَبِيٌّ » . « الآلِيُّ » . « الْغُثَائِيَّةُ » . « الْعَشْوَائِيَّةُ » . « فَتِيَّةٌ ».
* النسبة للممدود: لاحظ الاسمين المنسوبين في المثال الثالث ؟
« الْغُثَائِيَّةُ » . « الْعَشْوَائِيَّةُ ». ما هو أصل الاسمين هنا ؟ بماذا انتهى كل منهما ؟ فما هو الممدود ؟ هل تذكر حقيقة الهمزة التي ينتهي بها ؟ ألا تكون أصلية أو دالة على تأنيث ؟!؟
* مَعَ الْمَمْدُودِ نَنْظُرُ إِلَى هَمْزَتِهِ الَّتِي تَصِيرُ وَاوًا إِذَا كَانَتْ لِلتَّأْنِيثِ. مِثْلَ: صَحْرَاوِي ــ حَمْرَاوِي
ــ سَمَاوِي.
* وَإِنْ لَمْ تَكُنْ دَالَّةً عَلَى تَأْنِيثٍ فَإِنَّهَا تَبْقَى عَلَى حَالِهَا هَمْزَةً. مِثْلَ : كَسَّائِي ــ بَنَّائِي ــ سَمَائِي - عَطَائِي.
* التثبيت: هات أسماء ممدودة متنوعة وحدد نوع الهمزة فيها ثم انسبها.
*النسبة للمقصور: لاحظ الاسم المنسوب في المثال الأخير ؟ « فَتِيَّةٌ » . ما هو أصل الاسم هنا ؟ بماذا انتهى هذا الاسم ؟ فما هو الاسم المقصور ؟ هل تذكر عدد الحروف التي تكون عليها الأسماء المقصورة ؟ فكيف تتم النسبة إليها ؟!؟
* يُنْسَبُ لِلْمَقْصُورِ بِالنَّظَرِ إِلَى أَلِفِهِ حَيْثُ:
* الثالثة مثل ( فَتَى وعَصَا ) تقلب واواً: ( فتوِيّ وعصويّ ). * الرابعة فصاعداً تحذف، مثل: ( بُرْدَى وبُشْرَى ودُومَا ومُصْطَفَى وبُخَارَى ومُسْتَشْفَى ) فتصبح بردِيّ، بُشْري، دُومِيّ، مصطفيّ، بخاريَ، مستشفيّ ).
*النسبة للمنقوص: عد إلى اسم « نَادٍ » في المثال الأول . ما هو أصل الاسم هنا ؟ بماذا ينتهي هذا الاسم ؟ فما هو الاسم المنقوص ؟ هل تذكر عدد الحروف التي تكون عليها الأسماء المنقوصة أيضا ؟ فكيف تتم النسبة إليها ؟!؟
* يُنْسَبُ لِلْمَنْقُوصِ بِالنَّظَرِ إِلَى حُرُوفِهِ إِذْ تُحْذَفُ يَاؤُهُ دَائِمًا إِلاَّ إِذَا كَانَ ثُلاَثِيًّا فَتُقْلَبُ عِنْدَئِذٍ وَاوًا.
* الثالثة والرابعة مثل ( فَتِي وكَاِفي ) تحذف أو تقلب: ( فَتِيٌّ وكَاِفيٌّ ) أو( فَتَويٌّ وكَافَوِيٌّ ) . * الخامسة والسادسة تحذف، مثل: ( الْمُهْتَدِي وَالْمُسْتَلْقِي ) فتصبح : ( الْمُهْتَدِيُّ وَالْمُسْتَلْقِيُّ ).
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الخاتمة

ـ الهدف الوسيطي: يتعودالتلميذ على العمل المنهجي المدروس، ويرسخ معارفه، وينمي مهاراته.

ـالـمـطـلـوب: تكليف التلاميذ بإنجاز التمرين الأول من الكتاب صـ 173ـ والتمرين الثالث من الكتاب صـ 186ـ.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
منقــــــــــــــــــــــــــــــــــول

» الوحدة05: المكتبات في حياتنا(القراءة والنّصوص***المكتبات ماضيا وحاضرا)للثالثة متوسط
» الوحدة05: المكتبات في حياتنا(أعمال موجهة***تطبيــــقات))للثالثة متوسط
» الوحدة05: المكتبات في حياتنا(تعبير شفهي***هل تكفينا الإنترنت؟ ))للثالثة متوسط
» الوحدة009:الخطابة(صيغ صرفيّة***ظنّ وأخواتها) للثالثة متوسط
» الوحدة6: التعايش السّلمي ( صيغ صرفيّة***أفعال المقاربة) للثالثة متوسط