خُطواتٌ بارِعةٌ لِتَحْقيقِ الْهَدفِ من الإِمْلاء

مشرف عام مميّز تاريخ التسجيل : 22/09/2009

ما الذي ينبغي على المعلم اتباعه حتى يتحقق الهدف من الإملاء ؟؟ [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
1- ينبغي أن يوجِّه المعلِّم نظر تلاميذه [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] ، أثناء كتابتهم و قراءتهم ، إلى الكلمات
التي يخطئون فيها ، سواء أكانت مشتملة على همزة ، أم ألف في آخرها ، أو
كانت تبدأ بلام شمسية أو قمرية ، أو تشتمل على حرف يُنطق به و لا يُكتب ،
أو يُكتب

و لا يُنطق به ، و يفرِّق و يميِّز بين التاء المفتوحة و المقفلة ، و بين همزتي الوصل

و القطع . [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

2- ينبغي أن يتخيَّر قطعاً شائقة طريفة للإملاء ، بما تحتويه من قصص أو أخبار

أو طرائف أو توجيهات ، سواء أ كانت من اختياره أو إعداده .

3- ينبغي أن يشرك التلاميذ في تصويب أخطائهم الإملائية ، بأن يكلِّفهم تصويباً بأنفسهم ، و أن ينتهز الفرص في أثناء هذا التصويب ، فيقفهم على قواعد الهجاء

المناسبة . و أن يراجع التصويب ، ليتأكَّد له صحَّة رسمهم لما أخطئوا فيه ، و مدى تثبُّتهم من قواعد الهجاء التي عرفوها . [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

و مما يساعد التلاميذ على تلافي تكرار الوقوع في الخطأ الهجائي قيامهم بتدوين صواب أخطائهم ، بأن يكلَّف كلٌ منهم تدوين صواب أخطائه الخاصَّة في صفحات معينة من كرَّاسته بحيث تصبح بمثابة قاموس هجائي يرجع إليه عند الشدة في رسم كلمة . [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] ( و الله فكرة )

كما يمكن أن يدوِّن صواب الأخطاء الشائعة المشتركة التي يكثر أو يُتوقَّع أن يخطئ فيها .

4- ينبغي أن يربط المعلم بين دروس الإملاء و بين ما يكتبه التلاميذ في فروع المادة الأخرى و المواد الأخرى أيضا
بحيث يتحقَّق الرسم الهجائي الصحيح في جميع ما يكتبون . [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
5- ينبغي أن يعطي المعلم إملاء اختبارياً بين حين و آخر يختبر به مدى إدراكهم لأخطائهم ، و رسوخ صوابهم في أذهانهم .[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

6-
مما يعين المعلم على معالجة أخطاء التلاميذ الهجائية ، قيامه بين حين و آخر
بحصْر هذه الأخطاء و تبويبها أو تصنيفها و تدريب التلاميذ عليها و قياس
مدى انتفاعهم

بهذا التدريب و نجاحهم في تجنبها .

من كتاب ( معلم الإملاء الحديث )

» خُطواتٌ بارِعةٌ لِتَحْقيقِ الْهَدفِ من الإِمْلاء
» خُطواتٌ بارِعةٌ لِتَحْقيقِ الْهَدفِ من الإِمْلاء
» خُطواتٌ بارِعةٌ لِتَحْقيقِ الْهَدفِ من الإِمْلاء